Об'єкт: обдаровані учні. Мета: виявити основні чинники та ризики самореалізації обдарованих учнів у сучасному українському суспільстві. Методи дослідження: ретроспективний аналіз, системний аналіз, компаративний аналіз, анкетування, спостереження, тестування, фокусовані групові інтерв'ю, кореляційний аналіз. Теоретичні та практичні результати: розроблено авторську типологію ризиків самореалізації обдарованих учнів, запропоновано авторську класифікацію ключових проблемних зон, які виникають при самореалізації обдарованих учнів, на основі аналізу існуючих моделей обдарованості визначено її структурні компоненти, які впливають на самореалізацію особистості, удосконалено можливості використання факторного підходу для дослідження процесу самореалізації обдарованих учнів, удосконалено модель супроводу обдарованих учнів, яку доповнено елементами стейкхолдер-менеджменту та динамічного підходу, дістали подальший розвиток соціологічна інтерпретація характеристик обдарованих учнів в Україні, інтегративний підхід до супроводу обдарованих учнів. Новизна: виявлення основних чинників та ризиків самореалізації обдарованих учнів у сучасному українському суспільстві. Ступінь впровадження: результати дослідження пройшли апробацію й впроваджені в діяльність фізико-математичного ліцею №27 м. Харкова, Спеціалізованої економіко-правової школи ХГУ «НУА», комунального закладу «Харківський університетський ліцей Харківської міської ради Харківської області» та Харківського ліцею №161 «Імпульс» Харківської міської ради Харківської області.

Постачальник даних: УкрІНТЕІ (Український Інститут науково-технічної експертизи та Інформації)

  Завантажити автореферат