У дисертації визначено суть і структурні компоненти готовності майбутніх учителів початкових класів до виховання культури гендерних відносин у молодших школярів (мотиваційний, когнітивний, поведінковий, особистісний). Теоретично обґрунтовано структурно-функціональну модель формування готовності майбутніх учителів початкових класів до виховання культури гендерних відносин у молодших школярів, яка складається з концептуально-цільового, змістовного, організаційного, методичного, контрольно-оцінного, результативного блоків. Визначені педагогічні умови її формування; уточнено критерії, показники, рівні сформованості готовності майбутніх учителів початкових класів до виховання культури гендерних відносин у молодших школярів. Результати експерименту підтверджують дієвість педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів початкових класів до виховання культури гендерних відносин у молодших школярів.

Постачальник даних: УкрІНТЕІ (Український Інститут науково-технічної експертизи та Інформації)

  Завантажити автореферат