У дисертаційній роботі вперше на основі аналізу освітніх процесів узакладах загальної середньої освіти (ЗСО) та медичних закладах вищої освіти(ЗВО) теоретично обгрунтовано, розроблено та впроваджено методичні засадивикористання фізико-технічних відкриттів у навчанні медичної та біологічноїфізики майбутніх лікарів.Створено структурно-функціональну модель використання фізикотехнічних відкриттів у навчанні медичної та біологічної фізики в ЗСО та ЗВО,при врахуванні принципу наступності навчання. Встановлено функціональнізв'язки допрофесійної (профільної) та професійної освіти в умовах професійноорієнтованого навчання. Визначено критерії формування професійнихкомпетентностей (когнітивний, процесуально-діяльнісний, мотиваційний).Розроблено і упроваджено програми профільного навчання (курсів завибором) з медичної та біологічної фізики для ЗСО з використанням фізикотехнічних відкриттів. Створено навчально-методичний комплекс «Медична ібіологічна фізика в школі».Впроваджено методику використання фізико-технічних відкриттів унавчанні медичної та біологічної фізики майбутніх лікарів в медичних ЗВО тавизначено можливості впровадження інстументарію кейс-методу та презентаційнаукових трендів.Проведене експериментальне дослідження підтвердило ефективністьвикористання кейс-методу та презентацій наукових трендів у навчаннімедичної та біологічної фізики при використанні фізико-технічних відкриттів. Висновки та результати дисертаційного дослідження можуть бутивикористані в освітньому процесі природничо-математичного напрямкупрофільного навчання в ЗСО та в М(Ф)ЗВО при підготовці студентів другого(магістерського) рівня вищої освіти галузі знань «Охорона здоров'я».

Постачальник даних: УкрІНТЕІ (Український Інститут науково-технічної експертизи та Інформації)

  Завантажити автореферат