У дисертації наведено теоретичне узагальнення розвитку культурологічної складової змісту дошкільної освіти другої половини ХХ – початку ХХІ століття в аспекті ознайомлення дітей з художнім словом. З’ясовано особливості розвитку культурологічної складової змісту дошкільної освіти на різних етапах становлення системи дошкільної освіти.На засадахі теоретичного аналізу досліджуваної проблеми уточнено сутність понять: «культурологічний компонент змісту дошкільної освіти»; «художнє слово».Проаналізовано готовність сучасних вихователів до реалізації культурологічної складової змісту дошкільної освіти.Визначено компоненти готовності вихователів до реалізації: культурологічний компонент змісту дошкільної освіти (когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінковий); критерії («знання культурологічної складової»; «прагнення реалізовувати культурологічну складову»; «уміння реалізовувати культурологічну складову» з відповідними показниками та рівнями.Узагальнено та експериментально перевірено прогресивні практики формування готовності вихователів до реалізації культурологічної складової змісту дошкільної освіти (в аспекті ознайомлення дітей з художнім словом) через використання сучасних форм професійної освіти та організації ефективної взаємодії з батьками щодо формування читацьких інтересів дошкільників.

Постачальник даних: УкрІНТЕІ (Український Інститут науково-технічної експертизи та Інформації)

  Завантажити автореферат