Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування здоров'язбережувального освітнього середовища в класичних університетах. У роботі досліджено генезу ідеї здоров'язбереження здобувачів університетської освіти в історії педагогічної думки, розкрито роль і значення здоров'язбережувального освітнього середовища класичного університету для оптимізації освітнього процесу. Обґрунтовано концептуально-методологічні засади дослідження проблеми формування здоров'язбережувального освітнього середовища в класичних університетах. Здійснено сутнісно-феноменологічний та структурний аналіз здоров'язбережувального освітнього середовища класичного університету. З'ясовано суть здоров'язбережувальної компетентності здобувачів університетської освіти, визначено зміст її структурних компонентів. Теоретично обґрунтовано систему формування здоров'язбережувального освітнього середовища в класичних університетах. Розроблено науково-методичне забезпечення цієї системи. Експериментально перевірено ефективність розробленої системи формування у здобувачів освіти здоров'язбережувальної компетентності.Ключові слова: здоров'язбереження, здоров'язбережувальне освітнє середовище, здоров'язбережувальна компетентність, система, формування, виховання, класичний університет.

Постачальник даних: УкрІНТЕІ (Український Інститут науково-технічної експертизи та Інформації)

  Завантажити автореферат