У дисертації здійснено теоретичне обґрунтування й практичне розв'язання наукового завдання щодо формування професійної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти на засадах технологічного підходу. У процесі наукового пошуку виявлено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено дієвість педагогічних умов формування професійної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти на засадах технологічного підходу (проєктування змісту фахової підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти на основі ідей технологічного підходу; створення креативного, особистісно орієнтованого освітнього середовища підготовки майбутніх вихователів на засадах суб'єкт-суб'єктної взаємодії викладача й студентів; використання інноваційних технологій навчання в професійній підготовці вихователя закладу дошкільної освіти); розроблено структурно-функціональну модель формування професійної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти на засадах технологічного підходу, що охоплює чотири блоки: цільовий, методологічний, змістово-процесуальний, оцінно-результативний; удосконалено структуру професійної компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти, критерії, показники та рівні її сформованості; зміст та методику формування професійної компетентності майбутніх фахівців на засадах технологічного підходу у ЗВО. Подальшого розвитку набули теоретичні й методичні аспекти професійної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти на засадах технологічного підходу.

Постачальник даних: УкрІНТЕІ (Український Інститут науково-технічної експертизи та Інформації)

  Завантажити автореферат