Проаналізовано актуальну проблему соціально-педагогічного інтегрування молоді з функціональними обмеженнями в сучасне середовище. Проведено теоретичний аналіз існуючих підходів щодо вирішення проблем інтегрування. Досліджено проблеми реалізації прав інвалідів. Розкрито сутність понять "інтегрування", "соціально-педагогічне інтегрування". Визначено критерії, показники та рівні соціально-педагогічного інтегрування молоді з функціональними обмеженнями. Розроблено модель даного процесу, охарактеризовано її складові й обгрунтовано методики та умови реалізації, експериментально встановлено їх ефективність. До складу даної моделі включено технології соціально-педагогічного інтегрування молоді з функціональними обмеженнями за соціальним, психологічним, фізичним і педагогічним напрямками. Обгрунтовано об'єктивну необхідність створення соціально педагогічних умов інтегрування молоді з функціональними обмеженнями, якими є інформування громадськості про проблеми інвалідів і необхідність їх інтегрування у сучасне середовище; створення комфортного психологічного мікросередовища в клубах спілкування; забезпечення активної участі інвалідів у процесі інегрування; підготовка волонтерів та ровесників, які не мають вад розвитку, до соціально-педагогічної роботи з інвалідами. Розроблено пакет методичних матеріалів підготовки молодих інвалідів до соціально-педагогічного інтегрування в соціальне середовище: навчально-методичну програму для студентів ВНЗ "Соціально-педагогічне інтегрування інвалідів у соціальне середовище"; тренінг для волонтерів "Соціально-педагогічне інтегрування молодих інвалідів у соціальне середовище"; тренінг для інвалідів "Молодь з обмеженими функціональними можливостями за рівні права та можливості".

  Завантажити