Вперше обгрунтовано теоретико-методичні засади застосування біографічного, літературознавчого, культурологічного й особистісно-значущого видів контексту в процесі вивчення художніх творів різних родів і жанрів зарубіжної літератури у середніх і старших класах загальноосвітньої школи відповідно до специфіки даної дисципліни як навчального предмета та літератури як мистецтва слова. Доведено необхідність застосування контекстного підходу щодо вивчення літературного твору як такого, що може забезпечити реалізацію принципу твороцентризму. Розкрито провідну роль принципу контекстного вивчення художніх творів у процесі викладання зарубіжної літератури, розроблено методику його застосування в навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів. Створено концепцію та методику контекстного вивчення художніх творів, що забезпечують системну реалізацію навчально-виховного потенціалу навчального предмета "Зарубіжна література", навчально-особистісних інтересів школярів, принципу твороцентризму. Доведено, що дана методика сприяє створенню умов для зосередження уваги школярів безпосередньо на вивченні літературних творів та є засобом творення якісно нового рівня формування кваліфікованого читача.

  Завантажити