Визначено й обгрунтовано дидактичні умови ефективної організації дистанційного навчання студентів фізико-математичних факультетів педагогічних університетів, якими є врахування особливостей організації дистанційного навчання з дисциплін інформатико-математичного профілю, застосування розробленої структурно-функціональної моделі для конструювання дистанційних навчальних курсів та ефективної організації навчального процесу та контролю навчальної діяльності студентів на базі інтеграції традиційних й інформаційних. Розроблено й обгрунтовано теоретичну модель дистанційного навчання, яка є інваріантною для навчальних дисциплін інформатико-математичного профілю, Цю модель реалізовано для дистанційного навчання інформатики та математики. За запропонованою моделлю дистанційний навчальний курс має інтегрований характер і складається з п'яти функціонально-узгоджених блоків, а саме: організаційно-методичного, навчального, комунікативного, ідентифікаційно-контролювального й інформаційно-довідкового. Ефективність моделі дистанційного навчання та впроваджених до навчального процесу дистанційних навчальних курсів підтверджено результатами педагогічного експерименту.

  Завантажити