Уперше обгрунтовано положення щодо необхідності впровадження диференційованого підходу до навчання комп'ютерних технологій майбутніх учителів інформатики за умов вищих педагогічних навчальних закладів III - IV рівнів акредитації на змістово-процесуальному (зміст, форми, методи) особистісному рівнях, який враховує індивідуальні можливості студентів до даного навчання. Розроблено організаційно-методичні засади даного підходу до навчання комп'ютерних технологій створення та обробки текстової, числової та графічної інформації майбутніх учителів інформатики, методику формування типологічних груп студентів із урахуванням їх вихідного рівня знань і умінь з інформатики. Удосконалено форми та методи диференційованого навчання та методику педагогічного оцінювання рівня вихідних знань та умінь.

  Завантажити