Досліджено організаційно-педагогічні умови впровадження інтегративного підходу, за яких є можливим нове розв'язання проблеми підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх учителів математики. На підставі аналізу наукової літератури обгрунтовано науково-теоретичні засади інтегративного підходу до даної підготовки. Теоретично обгрунтовано, розроблено та впроваджено модель підвищення її ефективності. Визначено критерії, розроблено показники сформованості інтегративних знань майбутніх учителів математики у межах професійної підготовки. З'ясовано рівні їх готовності до формування інтегрованих природничо-наукових знань. Експериментальним шляхом показано ефективність запропонованої моделі.

  Завантажити