Досліджено процес морального виховання старшокласників. Проаналізовано сучасний стан теорії та практики цього виховання. Розкрито його суть і зміст у процесі вивчення предметів природничо-математичного циклу. Наведено визначення поняття "моральне виховання старшокласників". Проаналізовано зміст комплексних моральних якостей у контексті єдності навчально-виховної урочної та позаурочної роботи. Визначено компоненти, критерії та рівні моральної вихованості старшокласників. Обгрунтовано педагогічні умови даного виховання у процесі вивчення предметів природничо-математичного циклу та розроблено відповідну структурно-функціональну модель.

  Завантажити