Досліджено психологічні, лінгвістичні, педагогічні та методичні особливості навчання веденню ділових переговорів. Конкретизовано мету та зміст переговорів як ситуації ділового спілкування, виділено їх фази, функції та основні групи вмінь. Визначено роль та місце у навчанні текстового процесора. Проведено класифікацію, а також теоретично обгрунтовано комплекс вправ і тестових завдань у текстовому процесорі. Запропоновано пропедевтичний, підготовчий, основний та завершальний етапи, на підставі яких розроблено модель навчання майбутніх економістів ділових усних та писемних переговорів у текстовому процесорі за умов кредитно-модульної системи.

  Завантажити