Визначено провідні концептуальні напрямки загальнотехнічної освіти у національних освітніх системах європейських країн. Доведено, що за умов сучасного інформаційного суспільства та науково-технічного прогресу загальнотехнічна підготовка є органічною складовою загальної, а не лише професійної освіти. Показано, що загальноосвітня сутність загальнотехнічної підготовки проявляється лише за умов тісного зв'язку природничих, суспільних і технічних закономірностей та відповідних знань молодших школярів. Встановлено та перевірено на практиці ефективні варіанти структурування змісту загальнотехнічної підготовки як освітньої галузі. Науково обгрунтовано зміст даної освіти у молодшій школі, запропоновано відповідні принципи та критерії. Розроблено інтеграційно-варіантну концепцію загальнотехнічної освіти у початковій школі. Визначено доцільні форми різних освітніх галузей та доведено їх ефективність. Здійснено новий підхід щодо визначення завдань та сутності даної освіти у школі як ефективного засобу розвитку особистості учнів І - ІІІ класів.

  Завантажити