Визначено педагогічні умови ефективності інноваційного навчання учителів початкових класів, спрямованого на освоєння педагогічних інновацій. Розроблено технологію освоєння учителями педагогічних інновацій, експериментально визначено шляхи її реалізації у процесі внутрішньошкільної науково-методичної роботи. Теоретично обгрунтовано поняття та категорії педагогічної інноватики, уточнено систему критеріїв і показників освоєння педагогічних інновацій. Виявлено комплекс педагогічних умов, які впливають на ефективність їх освоєння. Удосконалено основні категорії педагогічної інноватики "інноваційне навчання", "освоєння педагогічних інновацій", "управлінська структура інноваційного навчання", " організаційна структура інноваційного навчання".

  Завантажити