Виявлено педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів почакових класів до особистісно орієнтованого навчання молодших школярів. Теоретично обгрунтовано зміст компонентів технології реалізації педагогічних умов формування даної готовності. Визначено етапи застосування цієї технології, а саме: орієнтувально-інформаційний, теоретичний, узагальнювально-практичний. З'ясовано цілі кожного етапу. Обгрунтовано рівні сформованості загальної готовності майбутніх учителів початкових класів до особистісно орієнтованого навчання молодших школярів - допрофесійний, початковий, базовий, конструктивний та системний. Визначено їх якісні характеристики.

  Завантажити