Вперше на основі зіставлення лексико-семантичних полів як цілісних систем у перекладознавчому апекті виявлено й описано сфери взаємної перекладної відповідності та невідповідності освітньої лексики у англійській та українській мовах. На підставі побудови концептуальної схеми лексико-семантичних полів "освіта" для англійської та української мов уперше опрацьовано методику перекладозанавчого дослідження лексико-семантичних полів двох мов, суттєво відмінних своїм складом та змістом. Визначено типові способи та прийоми перекладу англійських термінів системи освіти, які не мали перекладних відповідників в українській мові. Виявлено рівень перекладної взаємовідповідності англійської та української освітньої лексики.

  Завантажити