Визначено поняття "музично-просвітницька діяльність", конкретизовано її структурні компоненти та критерії діагностики рівнів підготовленості майбутніх учителів початкових класів і музики до музично-просвітницької діяльності. Теоретично обгрунтовано педагогічну модель, розроблено методику поетапної підготовки майбутніх фахівців до даної діяльності, що базується на здійсненні міжпредметних зв'язків і синтезі лекторської та виконавської діяльності.

  Завантажити