Теоретично обгрунтовано та експериментально підтверджено умови підвищення ефективності педагогічного впливу на формування готовності майбутніх учителів трудового навчання до інноваційної педагогічної діяльності: збагачення змісту дисциплін циклу професійної та практичної підготовки системою понять та теоретичних знань з основ педагогічної інноватики, навчання студентів працювати з науковою інформацією та прийомам її впровадження у практичну діяльність, розвиток рефлексивних умінь, формування інтересу до інноваційної роботи, гуманістичних ціннісних орієнтацій, ініціювання та підтримка педагогічної творчості майбутніх учителів. Удосконалено структурну модель інноваційної педагогічної діяльності, розширено та поглиблено критерії та показники визначення готовності майбутніх учителів трудового навчання до інноваційної діяльності. Розроблено систему завдань з професійно орієнтованих дисциплін щодо організації підготовки майбутніх учителів трудового навчання до інноваційної педагогічної діяльності.

  Завантажити