Науково обгрунтовано модель підготовки майбутніх фахівців у системі диференційованого навчання іноземних мов. Визначено сутність понять "готовність до реалізації індивідуального стилю діяльності" (як інтегрованої властивості), "система диференційованого начання іноземних мов" (як самокерованої цілісності відповідних компонентів). Теоретично обгрунтовано систему диференційованого навчання іноземних мов, охарактеризовано її цільовий, діагностувальний, мотиваційний, змістовий, процесуальний суб'єкт-суб'єктний компоненти. Розроблено й експериментально перевірено модель підготовки майбутніх фахівців економічних спеціальностей у системі диференційованого навчання іноземних мов, що складається з таких блоків: фахової підготовки, самоактуалізації, самовдосконалення, а також критеріального, саморегуляції та самореалізації.

  Завантажити