Визначено шляхи й засоби профілактики та корекції агресивності старшокласників на підставі застосування особистісно-духовного підходу до вивчення психологічних, статевих, вікових та індивідуальних особливостей її проявів. Проаналізовано теоретичні та методологічні підходи щодо вивчення проблеми агресії та агресивності. Розкрито зміст понять "агресія" та "агресивність", вивчено види та функції, фактори становлення та закріплення агресії у ранній юності. Розроблено тривимірну структуру агресивності, встановлено критерії її діагностування та рівні прояву. Розроблено та стандартизовано методику експертного тестування конструктивної та деструктивної агресивності, застосування якої дало змогу дослідити конструктивні та деструктивні прояви агресивності старшокласників. Досліджено психологічні особливості проявів агресивності старшокласників у контексті духовності. Розроблено особистісно-духовно орієнтовану програму профілактики та корекції деструктивної агресивності у ранній юності, експериментально підтверджено її ефективність. Обгрунтовано шляхи підвищення рівня особистісно-духовної професійної компетентності вчителів у роботі з агресивними старшокласниками.

  Завантажити