Проведено систематизацію, класифікацію та узагальнення знань з історії вітчизняної історико-педагогічної науки. Розвиток даної науки представлено сукупністю послідовних етапів: друга половина XIX - 1916 р. - становлення її основ; 1917 - 1920-ті рр. - фомування нових тенденцій; 1930-ті - перша половина 1980-тих рр. - розвиток на основах марксистської методології; друга половина 1980-х рр. - середина 1990-х рр. - формування національної науки а переосмислення історико-педагогічного процесу з нових методологічних позицій, що відрізняються змістом, основними характеристиками та тенденціями, включаючи соціокультурні та антропологічні основи та внутрішні чинники: зміни педагогічного дискурсу та наукової парадигми. На підставі проблемно-тематичного підходу розглянуто історіографію розвитку історико-педагогічної науки, визначено її складові: історію школи та освіти; педагогічні персоналії; історію педагогічної думки. Проаналізовано сутність, характеристики та особливості історико-педагогічних праць з різних методологічних позицій.

  Завантажити