Здійснено історико-педагогічний аналіз розвитку математичного мислення учнів у контексті особливостей організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх школах України початку XX ст. Обгрунтовано чинники й ознаки розвитку математичного мислення учнів. Виокремлено основні методи вимірювання та способи запобігання розумовій перевтомі школярів. Визначено місце предметів математичного циклу та їх роль у загальній системі навчання. Проаналізовано перспективні форми, методи та засоби педагогічного управління розвитком математичного мислення учнів. Накреслено перспективи використання досвіду минулих років на сучасному етапі.

  Завантажити