Досліджено проблему розвитку образного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобами поетичного гумору. Розроблено та науково обгрунтовано відповідну лінгводидактичну модель, яка складається з чотирьох взаємопов'язаних етапів: відбірково-аналітичного, інформаційно-експресивного, репродуктивно-діяльнісного, репродуктивно-творчого. Визначено педагогічні умови, за яких така робота відбуватиметься ефективніше. Виявлено критерії (когнітивно-інформаційний, образно-виражальний, мовленнєвотворчий) з їх показниками. Охарактеризовано ступені та рівні розвитку образного мовлення дітей старшого дошкільного віку засобом поетичного гумору, а саме: вище достатнього, достатній, задовільний, незадовільний.

  Завантажити