Досліджено теоретико-методичні й організаційно-педагогічні засади системи внутрішньошкільного експертного оцінювання результатів навчальної діяльності учнів основної школи, визначено характерні ознаки методичної підготовки до неї вчителів. Здійснено ретроспективний аналіз соціальної та педагогічної функції експертизи, з'ясовано сутність та характерні ознак її стимулюючої функції. Розкрито значення педагогічної експертизи як складової контрольно-аналітичної діяльності керівника школи. Змодельовано систему експертного оцінювання результатів навчальної діяльності учнів та модель управління нею. Визначено критерії та технологію даної процедури.

  Завантажити