Обгрунтовано методологію суб'єктного підходу до функціональних позицій учителя в системі культури. Проаналізовано діалектику загальнокультурного та фахового в історичних парадигмах педагогічної культури вчителя. Визначено концептуальні засади культурологічної освіти студента у вищій педагогічній школі (ВПШ). Виявлено суть педагогічного феномена культурологічної освіти майбутнього вчителя та обгрунтовано його структуру. Висвітлено принципи даної освіти та підходи до організації її змісту. Розроблено модель культурологічної освіти студента ВПШ, установлено залежність його педагогічної культури від культурологічної освіченості. Апробовано систему показників, критеріїв і рівнів даної освіченості. Розроблено та впроваджено до практики вищої школи педагогічну систему культурологічної освіти студента, визначено загальнопедагогічні, особистісно-комунікативні та організаційно-методичні умови її ефективності.

  Завантажити