На підставі аналізу історико-педагогічної літератури та архівних матеріалів вперше розкрито питання теорії та практики навчання образотворчого мистецтва учнів початкових шкіл Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст.: узагальнено теоретико-методичні погляди вітчизняних просвітян на означену проблему, визначено витоки уявлень на образотворче мистецтво як навчальний предмет, конкретизовано концептуальні положення, закономірності та принципи його навчання протягом даного періоду. Обгрунтовано етапи становлення образотворчого мистецтва в початкових школах Слобожанщини: перший (1864 - 1873рр.) та другий (1874 - перші десятиліття ХХ ст.). Визначено особливості змісту навчальних програм, використання наочних, практичних, словесних методів та організаційних форм навчання (уроків, вільних прикладних, додаткових занять під час вивчення інших предметів та опанування основами ремесла) образотворчого мистецтва дітей молодшого шкільного віку в даний період, а також можливості творчого використання позитивного історико-педагогічного досвіду в діяльності сучасних загальноосвітніх шкіл на прикладі змісту навчальної програми інтегрованого курсу "Художня творчість" (1 - 4 класи).

  Завантажити