Теоретично обгрунтовано дефініцію фонових знань як методичного терміна, визначено роль, іх місце у структурі літератури як навчального предмета, встановлено ієрархічну взаємозалежність і підпорядкованість фонових знань у даній структурі. Вперше запропоновано класифікацію головних видів фонових знань, охарактеризовано їх істотні ознаки. З'ясовано психолого-педагогічні особливості сприйняття даних знань учнями різних вікових категорій. Обгрунтовано та доведено ефективність використання фонових знань у процесі поглибленого вивчення ліричних, епічних і драматичних творів як важливого органічного критерія літературного розвитку учнів 10-х класів. Встановлено та статистично підтверджено ефективність використання фонових знань для правильного та поглибленого сприйняття художнього твору.

  Завантажити