Визначено специфіку біологічних понять про надорганізменні рівні організації у навчальному пізнанні. Виявлено методичні умови ефективного формування в учнів 6 - 7-х класів даних понять. На підставі поєднання понятійних знань формального та діяльнісного характеру розроблено критерії та рівні сформованості про надорганізменні рівні організації. Обгрунтовано концептуальні положення та виконано педагогічне проектування моделі процесу їх формування в даних учнів. Розроблено відповідну систему їх знань та вмінь. Визначено методичний засіб організації пізнавальної діяльності учнів - систему завдань та розроблено типологію пізнавальних завдань, що її утворюють.

  Завантажити