Теоретично обгрунтовано й експериментально вивчено особливості гендерної ідентичності студенток педагогічного коледжу та соціально-психологічні умови її формування. Проаналізовано основні підходи щодо вивчення проблеми гендерної ідентифікації. Розкрито зміст понять "гендерна ідентичність", "гендерна ідентифікація", "гендерна соціалізація", "гендерна роль", "гендерна самосвідомість" в історико-культурному, соціальному та психологічному контекстах. Визначено рівні, стадії, особливості, типи гендерної ідентифікації, розглянуто вікову динаміку її становлення у дівчат. Показано специфіку конструювання жіночого гендерного Я. Досліджено структуру гендерної ідентичності студенток педагогічного коледжу, визначено її роль у структурі "Я-концепції" дівчат, описано систему взаємозалежностей вираженості гендерних характеристик з рисами особистості, змістовними компонентами соціальної ідентичності, зі статусом у жіночій формальній групі. Встановлено показники стійкості та провідні напрямки розвитку гендерних характеристик у структурі особистості дівчат юнацького віку. Доповнено перелік факторів, які забезпечують оптимальний статус дівчини у гомогенній за статевим складом (жіночій) формальній групі, факторами вираженості фемінних характеристик студентки й її залежності від впливу гендерних стереотипів.

  Завантажити