Визначено суть поняття "готовності до проведення педагогічних досліджень" та основні параметри поетапної моделі надання знань та умінь випускникам педагогічних вузів. Експериментальним шляхом доведено сукупність педагогічних умов, що забезпечують результативність комплексу педагогічних впливів на формування готовності майбутніх вчителів початкових класів до проведення педагогічних досліджень, представлено взаємодію мотиваційно-вольової, інтелектуально-змістовної та процесуально-діяльнісної сфер у процесі професійної підготовки в межах вищої школи. Обгрунтовано й апробовано блок-модульний підхід до наукової підготовки студентів, що базується на принципах цілісності, системності, інтегративності, використання міжпредметних зв'язків, а також єдиному режимі наукової діяльності майбутніх вчителів.

  Завантажити