Розглянуто проблему формування комунікативної компетенції майбутніх учителів іноземних мов як інтегруючого компонента їх професійної компетентності. З'ясовано стан розробленості проблеми в педагогічній теорії та практиці. Теоретично обгрунтовано модель комунікативної компетенції майбутніх учителів іноземних мов, наведено характеристику її компонентів (ціле-мотиваційного, когнітивно-професійного, особистісного та рефлексивного), визначено критерії та рівні сформованості. Доведено, що ефективність формування комунікативної компетенції майбутніх учителів іноземних мов у вищих педагогічних навчальних закладах залежить від таких умов: створення освітнього комунікативного середовища на засадах особистісно орієнтованого та розвивального навчання; забезпечення міжпредметних зв'язків циклів психолого-педагогічних, фундаментальних і професійно орієнтованих дисциплін; системне використання педагогічної діагностики у навчальному процесі. Розроблено та впроваджено у практику вищих педагогічних навчальних закладів модель формування комунікативної компетенції майбутніх учителів іноземних мов, яка визначає мету, педагогічні умови, етапи, форми та методи реалізації професійної комунікативної підготовки.

  Завантажити