Проаналізовано проблему психологічної готовності фахівців з вищою освітою до засвоєння та використання у професійній діяльності сучасної комп'ютерної техніки (КТ). Виокремлено її структурні компоненти, мотиваційну, когнітивну, операційно-процесуальну й емоційно-вольову готовності. За методами математичної статистики доведено правомірність їх існування. Експериментально виявлено відмінності у розвитку зазначених компонентів готовності студентів і курсантів вищого цивільного та військового навчальних закладів, а також зроблено висновок про недостатній рівень розвитку мотиваційної та емоційно-вольової готовності майбутніх фахівців з вищою освітою до використання КТ у професійній діяльності. Запропоновано модель розвитку психологічної готовності студентів-економістів і курсантів-прикордонників до її використання та підтверджено ефективність її застосування.

  Завантажити