Досліджено проблему формування світоглядної культури старшокласників. Розглянуто структурно-функціональні особливості світоглядної культури та особливості її формування на юнацькому етапі розвитку особистості. Розкрито зміст і суть формування світоглядної культури учнів загальноосвітньої школи під час застосування структурно-логічного підходу. Визначено та експериментально перевірено основні педагогічні умови активації даного процесу. Досліджено та обгрунтовано доцільність інтегративного підходу до формування світоглядної культури старших школярів. Виокремлено основні функції, реалізація яких має стати основою для нового інтегрованого навчального курсу "Світ, людина, суспільство", принципи відбору матеріалу для даного курсу. Аналіз діяльності старшокласників на уроках курсу дає можливість виділити види позицій учнів стосовно отриманих світоглядних знань, які у випадку однакового змісту обумовлюють різні сформованості світоглядної культури.

  Завантажити