Наведено результати дослідження з проблеми формування художньо-естетичного смаку як професійної якості майбутнього вчителя. Розкрито суть і співвідношення понять "естетичний смак", "художньо-естетичний смак", "художній смак". Уперше введено поняття "художньо-естетичний смак педагога", визначено показники та критерії оцінки цього феномену. Запропоновано рівневі характеристики розвитку художньо-естетичного смаку вчителя як професійної якості його особистості. Обгрунтовано й описано педагогічні умови, зміст і методику формування даного смаку студентів.

  Завантажити