Досліжено властивості основних нервових процесів, сенсомоторних функцій, пам'яті й уваги, успішності навчання (УН) дітей молодшого шкільного віку з різним режимом фізичної та розумової активності. Показано, що функціональна рухливість нервових процесів, сенсомоторні та психічні функції повільно та нерівномірно розвиваються за віку від 7-ми до 9-ти років. Визначено, що у дітей, які займаються спортом, наявні відмінності розвитку властивостей нейродинамічних, сенсомоторних і психічних функцій у порівнянні з їх однолітками контрольної групи. Такі відмінності установлено у дітей, які мають додаткове розумове навантаження у порівнянні з тими, що мають додаткове фізичне навантаження. Виявлено, що додаткові фізичні та розумові навантаження є важливим чинником, який позитивно впливає на УН учнів. Показано, що діти, які займаються шахами, мають найвищу УН. З'ясовано, що УН дітей, що займалися гімнастикою, була вищою у порівнянні з їх однолітками, які не займаються спортом, але нижча за тих, що займаються шахами. Проведено оцінювання взаємозв'язку УН з певними досліджуваними психофізіологічними властивостями. Вмзначено динаміку зв'язків функціональної рухливості нервових процесів, функцій пам'яті й уваги з успішністю шкільного навчання. У дітей, які мають додаткове фізичне або розумове навантаження, кількість вірогідних кореляційних зв'язків УН з психофізологічними показниками більша та ці зв'язки є більш тісними, ніж у школярів контрольної групи. Особи з високими показниками нейродинамічних і психомоторних функцій характеризуються вищою УН.

  Завантажити