Вперше обгрунтовано й апробовано педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкових класів до використання інтерактивних педагогічних технологій, якими є забезпечення інтерактивно-рефлексивного спрямування її цільового, мотиваційно-стимуляційного, змістового, операційно-діяльнісного, контрольно-регулятивного й оцінювально-результативного компонентів. Визначено критерії готовності студентів до використання інтерактивних педагогічних технологій у початковій школі (прогностична, комунікативно-рефлексивна компетенція та креативно-інтерактивна педагогічна майстерність), визначено оосбливості використання інтерактивних педагогічних технологій у початковій школі. Доповнено змістовий компонент професійної підготовки майбутнього вчителя початкових класів у педагогічних ВНЗ шляхом удосконалення змісту педагогічних дисциплін і вровадження спецкурсу. Наведено пропозиції щодо використання системного, діяльнісного й особистісно-розвивального підходів у процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів.

  Завантажити