Проаналізовано процес зародження й еволюцію профорієнтаційної роботи зі школярами, виявлено основні передумови й етапи розвитку ідеї професійної спрямованості навчання старшокласників у вітчизняній педагогічній думці 1950 - 1980 рр. з урахуванням особливостей державної освітньої політики та розвитку педагогічної науки. Визначено педагогічні основи професійної спрямованості навчання в історії вітчизняної педагогіки (педагогічні умови - функціонування педагогічного простору, створення сприятливого середовища у школі, системний підхід у проведенні навчально-виховної роботи, організація конференцій, вечорів, конкурсів, що мають профорієнтаційний характер, забезпечення взаємодії школи з іншими соціальними інститутами, педагогічні фактори - індивідуальний підхід до кожного учня). Розкрито особливості організації та змісту професійної спрямованості учнів старших класів у вітчизняній школі 1950 - 1980-х рр., визначено організаційні форми, систематизовано практичний досвід професійної спрямованості навчання у досліджуваний період (зокрема, проаналізовано педагогічну спадщину В. Сухомлинського й І. Ткаченка щодо організації професійної підготовки учнів). Висвітлено перспективи творчого використання педагогічних ідей і концепцій провідних учених і педагогів другої половини XX ст. у сучасних навчально-виховних закладах.

  Завантажити