Теоретично обгрунтовано важливість риторичної освіти, вибір структури методики, форм і методів навчання риторики студентів педагогічних ВНЗ з метою формування мовно-риторичної особистості сучасного вчителя. Вдосконалено модель сучасного ідеалу вчителя, складовими якої є категорії "особистість", "громадянин", "професіонал", "оратор". Удосконалено типологію жанрів педагогічного мовлення. Виявлено, відібрано та систематизовано жанри мовлення вчителя. Запропоновано структуру самостійної роботи студентів з вивчення риторики. Розроблено систему вправ, завдань і тестів з риторики. Визначено критерії та показники сформованості риторичної компетенції. Висвітлено історичні аспекти риторики, а саме: етапи зародження та розвитку риторики як науки та навчальної дисципліни, становлення образу ідеального оратора та вчителя. Увагу приділено ораторській мові, мовно-виражальним засобам, проблемам творення та сприйняття тексту. За результатами апробації розробленої методики показано її ефективність.

  Завантажити