Проведено теоретико-експериментальне вивчення особливостей усвідомлення молодшими школярами їх життєвого шляху. Висвітлено основні підходи до дослідження даного феномену у зарубіжній і вітчизняній психологічній науці. Уточнено психологічну дефініцію суб'єктивної картини життя як феномену свідомості та самосвідомості особистості. Показано, що її розгортання у межах молодшого шкільного віку безпосередньо залежить від сформованості життєвої позиції як уміння висловлювати власну думку щодо часо-просторових характеристик життя у аспекті моральних цінностей, спроможності визначати життєві цілі, виробляти відповідні наміри, регулювати ними свою поведінку. Розроблено модель становлення життєвої позиції у молодшому шкільному віці, визначено її критерії та типологічні параметри. Створено й апробовано систему методичних прийомів щодо оптимізації процесу усвідомлення даними школярами їх життєвого шляху на базі інтеграції виховних зусиль сім'ї та школи.

  Завантажити