Розроблено теоретико-методологічні засади класифікації засобів навчання іноземної мови за критеріями значущості, призначення, джерела надходження інформації, застосування технічної апаратури. Запропоновано типологію додаткових навчальних матеріалів (демонстраційних і роздавальних), встановлено критерії добору змісту та доведено доцільність їх застосування у навчально-виховному процесі. Обгрунтовано дидактичні умови ефективного використання роздавальних додаткових навчальних матеріалів на уроках іноземної мови у початковій школі, якими є поетапна диференціація й індивідуалізація навчального процесу та використання системи вправ і завдань, створеної з урахуванням психолого-фізіологічних та індивідуальних особливостей учнів на різних етапах формування у них навичок іншомовного спілкування. Розкрито зміст понять "основні засоби навчання", "додаткові засоби навчання", "допоміжні засоби навчання", "навчальні матеріали", "роздавальні додаткові навчальні матеріали". На підставі розроблених дидактичних умов розроблено модель іншомовної діяльності учнів початкової школи. Наведено рекомендації щодо добору та використання роздавальних додаткових навчальних матеріалів на уроках іноземної мови у початковій школі з метою підвищення ефективності процесу навчання.

  Завантажити