Висвітлено психологічні, лінгвістичні й методичні засади формування у старшокласників уміння конспектувати навчальні тексти на уроках української мови. Визначено методичні шляхи формування цього вміння, розроблено й експериментально перевірено зміст, методи, прийоми та форми навчальної діяльності, спрямовані на формування у старшокласників уміння конспектувати прочитані навчальні тексти. Уточнено поняття конспектування, класифікацію видів конспекту (текстуальний, вільний, тематичний, структурний). Обгрунтовано та вдосконалено критерії оцінювання конспекту як виду роботи, узгоджено вимоги учителів-словесників і вчителів інших шкільних предметів до складених учнями конспектів. Результати дослідного навчання надають підстави вважати запропоновану експериментальну методику ефективною для формування в старшокласників уміння конспектувати навчальні тексти на уроках української мови.

  Завантажити