Досліджено проблеми формування вокально-виконавської надійності у майбутніх учителів музики. Даний феномен розглянуто як здатність до виразної, безпомилкової та технічно досконалої інтерпретації вокальних творів за звичних і емоціогенних умов. Визначено критерії, показники та рівні сформованості вокально-виконавської надійності у майбутніх учителів музики. Виявлено інноваційні методи та прийоми роботи над вокальними творами, які сприяють досягненню безпомилкового співу студентів під час аудиторної форми звітності й подоланню негативного впливу емоційно-стресових факторів сценічних репетицій і прилюдних виступів на результативність їх діяльності. Розроблено й експериментально перевірено методику цілеспрямованого чотирьохфазного формування вокально-виконавської надійності у майбутніх учителів музики засобами опосередкованої регуляції їх емоційного стану. Визначено педагогічні умови її реалізації.

  Завантажити