Вперше проаналізовано теоретико-методологічні засади та розроблено структурно-функціональну модель формування громадянськості у старших підлітків з девіантною поведінкою у контексті гуманістичної парадигми. Визначено критерії, показники та рівні сформованості даної якості у таких підлітків, обгрунтовано умови її розвитку, експериментально перевірено й оцінено їх ефективність. Розроблено методико-технологічне забезпечення процесу формування громадянськості у старших підлітків з девіантною поведінкою. Обгрунтовано зміст, запропоновано форми та методи діяльності педагогічного колективу, а також організації інтерактивної взаємодії. Удосконалено діагностичну модель продуктивності роботи педагогів з формування громадянськості у старших підлітків з девіантною поведінкою. Запропоновано визначення понять "громадянськість особистості", "старший підлітковий вік", "взаємодія", "суб'єкт-суб'єктна взаємодія", "інтерактивна взаємодія". Уточнено наукові уявлення про механізм впливу ціннісних громадянських орієнтацій на девіантну поведінку старших підлітків.

  Завантажити