Розглянуто теоретико-методичні засади інтеграційної спрямованості початкової музичної освіти дітей з порушеннями зору, в яких музична освіта визначається як феномен естетичної та художньої культури особистості. Обгрунтовано інтеграцію змісту видів мистецької діяльності як найбільш ефективний принцип навчання музики дітей даної категорії. Розглянуто причини відставання рівня початкової музичної освіти дітей даної категорії від дітей з нормальним зором і шляхи забезпечення процесу їх нормалізації. Розроблено модульно-ейдетичну модель початкової музичної освіти дітей з порушеннями зору, поетапну методику її опанування, Державний стандарт і програмне забезпечення цього напряму освіти. Розкрито сучасні вимоги до фахової підготовки вчителів музики для спеціальних шкіл дітей з вадами зору.

  Завантажити