Проаналізовано становлення проблеми пізнавальної самостійності суб'єктів навчання, визначено сутність, зміст, різновиди пізнавальної самостійності студентів у процесі вивчення економічних дисциплін. Виокремлено показники, ознаки рівнів сформованості, розроблено організаційно-педагогічну модель і відповідну їй технологію формування пізнавальної самостійності студентів у процесі навчання економічних дисциплін, обгрунтовано сукупність дидактичних умов формування досліджуваного феномену. Доведено ефективність запропонованих засобів. Проведено кількісний, якісний і статистичний аналіз, що виявив тенденцію змін у мотиваційній сфері особистості студентів, обсягу їх пізнавальної перспективи, рівнях навчально-пізнавальних досягнень, структурі пізнавальної самостійності, загальних рівнях сформованості пізнавальної самостійності студентів експериметральних груп у процесі вивчення економічних дисциплін у позитивний бік.

  Завантажити