Проаналізовано особливості організації навчальної діяльності та динамічних ігор під час вивчення іноземної мови, простежено їх вплив на особистісний розвиток молодших школярів. Уточнено сутність понять "навчальна діяльність", "готовність майбутніх учителів іноземних мов до організації навчальної діяльності у школі I ступеня". Конкретизовано критерії (когнітивний, реконструктивний, креативно-ігровий), показники та рівні сформованості готовності (початковий, репродуктивний, креативний) студентів до організації навчальної діяльності у школі I ступеня. Розроблено модель підготовки майбутніх учителів іноземних мов до організації навчальної діяльності у початковій школі. Обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки студентів до означеного виду діяльності.

  Завантажити