Визначено структуру й організаційні засади процесу музично-теоретичної підготовки майбутніх учителів музики в педагогічному університеті. Проведено історико-педагогічний аналіз даної проблеми, досліджено науково-методичні аспекти формування професійних якостей сучасного вчителя музики на заняттях з теорії музики та сольфеджіо. Обгрунтовано педагогічні умови реалізації диференційованого підходу в музично-теоретичній підготовці майбутніх учителів музики на мистецьких факультетах педагогічних університетів. Доведено, що вдосконалення музично-теоретичної підготовки студентів I курсу з різним рівнем довузівської музичної освіти можливе за умови реалізації диференційованого підходу на підставі управадження системи диференційованих завдань з теорії музики та сольфеджіо.

  Завантажити