Доведено, що педагогічними умовами успішності підготовки майбутнього інженера щодо професійного самовдосконалення за умов ВТНЗ є створення ефективного освітнього середовища, яке надає можливості саморозвитку та самореалізації. Конкретизовано теоретичне уявлення щодо сутності та структури готовності до професійного самовдосконалення, забезпечення ефективної стійкої педагогічної взаємодії суб'єктів навчального процесу. Запроваджено інтеграційний підхід до вибору форм і методів підготовки у галузі особистісно-професійного розвитку. Впроваджено у процес навчання інтегровані психолого-педагогічні й управлінські дисципліни. Проведено педагогічний моніторинг з метою визначення рівня особистісно-професійного розвитку студентів.

  Завантажити