Розроблено й обгрунтовано структурно-функціональну модель як домінуючу складову формування економічної культури учнів основної та старшої школи. Визначено педагогічні умови (організація навчально-пізнавальної діяльності як взаємодії учнів з науковою інформацією, що сприяє формуванню у них економічних знань, економічного мислення, економічної свідомості тощо) та розроблено змістові матриці економічної культури на різних рівнях (суспільства, етносу, колективу й особистості). Виявлено критерії, відповідні їм показники (економічний інтелект - економічне знання, мислення; наявність цінностей - загальнолюдські, комунікативні й інформаційні, культури споживання та корпоративної діяльності; володіння знаннями й уміннями вирішення економічних завдань) і рівні (ідентифікаційний, репродуктивний, продуктивний, системнотворчий) сформованості економічної культури учнів загальноосвітньої школи.

  Завантажити